Programa
Una Laptop por Niño
Fundamentación
Pedagógica
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
1. OBJETIVO GENERAL
Mejorar la calidad de la educación pública primaria
en especial la de los niños de los lugares más apartados de extrema pobreza,
prioritariamente de las escuelas unidocentes multigrados.
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
-
Generar capacidad de gestión pedagógica a las instituciones educativas
para el acceso a las TIC.
-
Desarrollar capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes considerados
en el diseño curricular de los estudiantes de nivel de educación primaria a
través de la aplicación pedagógica de las computadoras portátiles.
-
Capacitar a los docentes en el aprovechamiento pedagógico (apropiación,
integración curricular, estrategias metodológicas y producción de material
educativo) de la computadora portátil para mejorar la calidad de la enseñanza y
aprendizaje
FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
El modelo de
intervención educativa que sustenta el presente programa es el planteamiento sugerido
por el Ministerio de Educación para revertir los problemas estructurales de la
educación pública peruana.
Esto significa que el Programa
OLPC está inmerso en las soluciones de los dos problemas fundamentales:
a.
La calidad educativa; se
reconoce que el nivel de los actores educativos es bajo, aspecto que
disminuye su contribución en el desarrollo nacional.
Para el análisis de la
calidad educativa, se ha tomado en cuenta el modelo que propone la UNESCO[1], a
partir de la confluencia de varias perspectivas teóricas y de un buen número de
experiencias en el terreno, y que también es la base de las mediciones sobre
calidad educativa del Ministerio. Según el modelo, la calidad educativa no es
una característica de la gestión educativa, sino un índice del nivel de éxito
alcanzado. En ese sentido, debe entenderse que se busca un aprendizaje efectivo
del estudiante, que aseguren una base de conocimientos, criterios y valores
requeridos para una ciudadanía responsable y una individualidad desarrollada.
b.
La equidad; en la educación peruana, es evidente la brecha entre
la educación pública y privada, entre las zonas urbanas y rurales, entre los de
mejores y peores condiciones socio-económicas.
El problema de la
equidad puede expresarse como la diferencia que favorece de manera clamorosa a
un grupo social frente a otro. Esto implica que la primera medida es lograr
algún tipo de igualdad (entre lo público y lo privado, lo rural y lo urbano,
los sectores D y E y el sector A).
Los indicadores sobre
esta desigualdad son impactantes, en todos los aspectos educativos, desde la
cobertura (que en las zonas rurales es menor a las urbanas, por ejemplo) hasta
la calidad (las zonas de mayor pobreza son, igualmente, las zonas con índices
de rendimiento escolar mucho menores).
El Perú requiere atender
la diversidad de problemas que afronta el sistema educativo para preparar a los
futuros ciudadanos y sean ellos, ciudadanos de una sociedad multicultural, con
actitudes de respeto, diálogo, conocimiento y competencias acordes con esas
necesidades. De la misma manera en el marco de los compromisos con los
Objetivos del Milenio para el 2015, se destacan lograr la enseñanza primaria
universal, y promover la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer.
En esa línea de
orientación, tenemos internalizadas estas consideraciones en el contexto
funcional del Ministerio de Educación, artículo 80, inciso e), de
“Organizar programas especiales de apoyo al servicio
educativo que sirvan para compensar las desigualdades y lograr equidad en el
acceso, procesos y resultados educativos. Se crean en función de la dinámica y
necesidades sociales específicas”
Por otro lado, la
globalización y dentro de ella la educación exige que el Perú debe ubicarse en
ese marco y estar en la capacidad de
afrontar los retos tecnológicos del siglo XXI, desde su propia identidad.
El Programa Una Laptop
por Niño considera ambas demandas y responde con el objetivo de integrar las
tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo desde
la identidad nacional, en especial en aquellas zonas rurales con mayor índice
de pobreza, altas tasas de analfabetismo, exclusión social, por citar algunas.
En estas zonas, el
problema de la calidad educativa se acentúa al relacionarlo con la inequidad
manifiesta, es decir, no sólo el sistema educativo adolece de bajos
rendimientos sino que esos bajos rendimientos se acentúan en regiones de
pobreza, como muestran los datos publicados por el INEI (paralelismo entre
brecha de pobreza y desempeño escolar).
El Programa tiene en
cuenta que debe darse un tratamiento diferenciado a estos dos problemas y
postula seleccionar las regiones con alto índice de pobreza como un escenario
de atención inmediata. Para conseguir esta igualación debe hacerse de manera
eficiente y eficaz, escogiendo el medio
de igualación que implique un mayor efecto con un menor uso de recursos en
el menor tiempo posible.
En este contexto y
dentro del marco legal que norma el sistema educativo se formula el Programa OLPC
considerando a las TIC como un recurso
eficaz para contribuir al desarrollo de las potencialidades educativas en los
estudiantes especialmente en las áreas de lecto-escritura, razonamiento lógico
matemático y ciencias.
1.
Características
Técnicas Importantes de la laptop XO
-
Cuentan con una
pantalla LCD dual que puede ser visualizada en ambientes expuestos directamente
a la luz solar y en ambientes con total oscuridad, lo cual en combinación con
su uso en forma de libro electrónico (girando en 180 grados la pantalla y
replegándola sobre el teclado) facilitan la lectura de textos.
-
La duración de
la batería, operando
-
Las
capacidades de conectividad entre las OLPC – XO son automáticas y autónomas, no
requieren la presencia de una infraestructura de red para utilizar sus funcionalidades
de trabajo colaborativo (Mesh). Por otro lado se ha comprobado la capacidad que
poseen las OLPC – XO de actuar como repetidores lo cual permite extender el
alcance de la red inalámbrica e interconectarse entre sí a mayor distancia.
-
El teclado es
resistente al agua, ya que está fabricado con material caucho.
-
Las laptops
OLPC- XO son resistentes a las caídas a una altura promedio de 1.50 mts.
-
Cuenta con
Cámara Digital incorporada, la cual permite tomar fotos y grabar videos.
-
Equipo
Multimedia (parlantes estereofónicos, micrófono incorporado)
-
3 puertos USB
-
1 ranura SDIM,
para tarjetas del mismo modelo.
2.
Contenidos
Pedagógicos
-
Para brindarle
sentido pedagógico a la utilización de las XO se está planteando un modelo
basado en los fundamentos del constructivismo con énfasis en el autoaprendizaje
y el aprender a aprender, con el desarrollo del pensamiento creativo y crítico,
orientado a la resolución de problemas y la toma de decisiones, la situación
esperada por lo tanto considera el pleno acceso a las comunicaciones, la
socialización de los conocimientos y el estudio en equipo mediante redes de
aprendizaje.
-
Las
computadoras X0 pueden ser utilizadas como aula virtual, biblioteca o
laboratorio; con ella los niños pueden crear y organizar actividades personales
o grupales, así como crear, acceder y procesar información escrita, hablada,
numérica y gráfica con fotos y videos que con ella graben y guarden en su
memoria para consultarla en cualquier momento.
-
El modelo les
debe permitir formar redes de aprendizaje con sus compañeros, además de
posibilitar el interés por la investigación al darles acceso a internet y a
numerosa cantidad de libros, imágenes y
documentos de grandes bibliotecas virtuales y bancos de datos que les
proporcione el Ministerio de Educación a través de
-
El programa
involucra la intervención de los padres de familia en el uso de las laptops con
fines educativos, en tanto estas computadoras portátiles serán donadas a sus
hijos para su uso las 24 horas del día los 365 días del año.
-
Como elemento
adicional la implementación del programa incluye aspectos que deben permitir
revalorar el rol del docente, dándole vía el Portal PerúEduca para que –con el
uso de las potencialidades de las laptops– logren los aprendizajes que exige el
Diseño Curricular Nacional.
-
Textos
literarios y no literarios seleccionados: Un grupo de educadores de
METAS
1.
Primera Etapa: Se han distribuido 40,013
computadoras portátiles a 37,873 estudiantes y 2,140 docentes de 569 instituciones
educativas por regiones a nivel nacional.
2.
Segunda Etapa: Se iniciará la
distribución de 100,000 computadoras
portátiles beneficiando a 95,939
estudiantes, 4,130 docentes de 1,804 instituciones educativas.
Para el 2009, el
Ministerio de Educación tiene previsto entregar 150,000 computadoras laptop XO
adicionales para beneficiar a estudiantes y docentes.
CAPACITACION
En la primera etapa
del Programa, han sido capacitados 2,140
docentes entre Especialistas de las Direcciones Regionales de Educación y las
Unidades de Gestión Educativa, Docentes Formadores y Docentes de Aula.
En la segunda etapa
se capacitará a 4,130 docentes.
MATERIALES EDUCATIVOS
Se han
elaborado:
- Manual “Introducción al
Uso de la Laptop XO” que sirve de guía al docente.
- Selección e inclusión
de 200 textos literarios y no literarios en cada computadora.
- Inclusión de la
enciclopedia libre Wikipedia en español con 30,000 artículos o entradas.
- Instalación de 40
actividades de aplicación en cada computadora XO en español.