Artículos
del mundo
Crearán
portal educativo para latinos
El
gigante estadounidense de la informática Microsoft firmó un convenio con la
Organización de Estados Americanos (OEA) y el Instituto Tecnológico de Monterrey para
crear el mayor portal en Internet para la educación en América Latina.
El director de la Agencia Internacional para el Desarrollo y el Comercio
de la OEA, Rondal Scherman, destacó que este acuerdo permitirá ofrecer servicios al más
alto nivel a todos los países latinoamericanos.
"La educación es una prioridad principal de la agencia de la OEA y
nosotros nos sentimos muy orgullos de tener nuestro primer acuerdo con la compañía
Microsoft y con la institución que ha sido un ejemplo para América Latina: el Instituto
Tecnológico de Monterrey", aseguró Scheman.
Por su parte, el rector del Instituto Tecnológico de Monterrey, Rafael
Rangel, afirmó que este acuerdo "promoverá la educación usando tecnología, lo que
tendrá un efecto multiplicador en la región".
A través del portal que entrará en operación en los próximos meses se
proporcionará educación a todos los países de la región.
La inversión para el proyecto no fue revelada, sin embargo Scheman dijo
que la Agencia Internacional para el Desarrollo tiene contratadas líneas de crédito por
$250 millones, "de los cuales buena parte van a ser para financiar el proyecto".
Con oficinas centrales en la norteña ciudad de Monterrey, el Tecnológico
es una de las principales universidades privadas de América Latina con un gran sistema de
educación a distancia a través de Internet y vía satélite.
El portal también ofrecerá capacitación a los funcionarios de los
países miembros de la OEA en temas relacionados con el concepto de gobierno electrónico
(e-government).
Para el vicepresidente intercontinental de Microsoft Corp, Mauricio
Santillán, las iniciativas de este acuerdo son una gran oportunidad para crear modelos de
cooperación entre los gobiernos, el sector educativo, los organismos internacionales y la
industria tecnológica.
Referencia: Vida digital.com
Mis alumnos me han evaluado!!!
El que los alumnos universitarios puedan evaluar al profesorado es un signo
de calidad universitaria. ¿En qué se fijan para poner 'notas' a los profesores? La
tecnología educativa no nace con el uso de la computadora en el aula.
Una mirada nostálgica al uso del pizarrón y la tiza nos permite reencontrar la
trascendencia de la tarea docente y la convicción de que no hay recurso, por eficiente
que sea, que reemplace la mirada, la voz y los sueños de los
maestros.
En anteriores ocasiones, nos hemos referido y hemos hecho hincapié en el verdadero
esfuerzo que debe realizar en estos momentos el profesorado en el caso que desee
incorporar de forma coherente las TIC en el aula. La
formación y el reciclaje continuo son las claves del éxito.
Ya estamos hartos de comentar lo importante que es que la escuela vea las TIC como una
opción a considerar ya sea de forma curricular e incluso, podríamos afirmar ya, en su
ideario o carácter propio.
No debemos olvidar las fuertes y constantes inversiones que se tienen que realizar para
estar al día. En definitiva, toda una odisea. No obstante, creo que nos dejamos a alguien
en todo esto. Nuestros alumnos.
En el caso que nos trata no estoy muy seguro que los alumnos universitarios de hoy deseen
cambiar de paradigma educativo y de modelo de enseñanza-aprendizaje. Muy a pesar mío,
creo que tendremos que esperar
varias generaciones para que ello ocurra.
Me explico: tengo la impresión que los estudiantes, cuanto menos tengan que esforzarse
por aprender, ¡mejor! Aquellos a los que ya les va bien estar sentados y coger apuntes
son los principales cómplices de la no-innovación educativa. Es curioso observar entre
los alumnos sentimientos contradictorios en la formación universitaria.
Por una parte, desean que las clases cambien de paradigma; exigen que sean más amenas;
demandan que se les implique en pequeñas simulaciones o en trabajos en quipo resolviendo
situaciones de conflicto o solicitan presentar y trabajar en proyectos. Por otra parte, se
mueven en la reticencia de no saber cómo será la próxima clase; se muestran muy
ansiosos en el momento de no conocer exactamente cómo será el examen final o se
preocupan y se frustran con facilidad por no encontrar o no saber buscar e indagar
información y contenidos que requieren su proyecto o trabajo.
Al final, muchos de ellos prefieren estar sentados, escuchar, tomar apuntes y seguir como
siempre. Cambiar les interpela. Cambiar les exige, también, como a los profesores,
sentirse inseguros en lo que hacen y aprenden.
Creo que estamos en un momento de transición muy importante. Un momento de cambio. Cambio
no sólo para profesores sino para instituciones educativas, familias y alumnos. Un
momento de pequeñas transformaciones. De subir, uno a uno, grandes eslabones de una gran
escalera. Para ello, dos únicas soluciones. Paciencia y comprensión.
Miquel Ángel Prats
maprats@infonomia.com
www.infonomia.com
Noticias
del mundo
Mujeres para las redes de la tecnología
A través de La Fundación de las Américas,
institución parte de la Organización de Estados Americanos (OEA), se está creando
alianzas para promover un mejor entendimiento y participación de las mujeres
latinoamericanas en carreras profesionales de informática y tecnología, que representan
una de las maneras más rápidas y eficientes para mejorar sus condiciones de vida.
En este sentido, y en alianza con Cisco Systems, la
fundación facilitará durante este año la creación de cerca de 30 academias del
programa educacional Cisco Networking Academy (CNAP) para la capacitación en el diseño,
construcción y mantención de redes de computación en América Latina y el Caribe.
La meta de la fundación es lograr un 50 por ciento de
participación femenina en estas academias, con la expectativa de lograr que
aproximadamente mil 500 mujeres con educación secundaria y de bajos recursos sean
preparadas para insertarse en el mercado laboral del siglo XXI y sean, al mismo tiempo, un
modelo valioso para la enseñanza electrónica (e-learning). En su primera etapa, las
academias serán abiertas en República Dominicana, Colombia y Perú.
La alianza, que beneficiará a Cisco Systems en la
difusión de CNAP, fue presentada como uno de los programas de la reunión 'Mujer en el
Trabajo', dentro del marco de la última versión de la Reunión Anual de las Asambleas de
Gobernadores, organizada por el Banco Interamericano del Desarrollo (BID), realizada en
Chile recientemente.
Fuente PCworld
Eventos
Diploma Virtual en
Teledumática
La Escuela Colombiana de Mercadotecnia, ESCOLME, Institucion de Educacion
Superior de Colombia, ha abierto las inscripciones para el Primer Diplomado Virtual en
Teledumatica con una fecha limite hasta el 30de Abril de 2001. Los alumnos que terminen el
diplomado podran continuar su formacion a otros niveles de especializacion.
Para mas informacion:
http://www.escolme.edu.co/publicidad/index.htm
mailto:teledumatica@netscape.net
Jornada CONTEC 2001- Consenso de
Tecnología Educativa
La Fundación del CEDIPROE anuncia la
realización de la Jornada CONTEC 2001- Consenso de Tecnología Educativa con el auspicio
de UNESCO, la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica y Universidades
Nacionales, a realizarse el sábado 5 de mayo. En dicha jornada se tocarán los temas:
Tecnologías de la Información en la enseñanza, Educación a Distancia, la formación
del profesorado en esos campos, etc.
Mayor información:
Fundación del CEDIPROE (Centro de Diseño,
Producción y Evaluación de Recursos Multimediales para
el Aprendizaje)
E- Mail: cedima@ciudad.com.ar
http://www.me.gov.ar/hweb/proy/cediproe
Novedades
en la www de la OEI
Pueden encontrar las siguientes
publicaciones:
Revista Iberoamericana de Educación.
Número 24 Septiembre - Diciembre 2000 / Setembro - Dezembro 2000.
Nuevo número de la Revista Iberoamericana de Educación. Monográfico: TIC en la
educación / TIC na educação. Disponible en texto completo en Internet. Incluye además
debates, experiencias, contribuciones de los lectores, ..
http://www.campus-oei.org/revista/
Programas
Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación
Boletín del Programa CTS+I - Marzo 2000: Incluye: Nueva publicación del Programa:
Ciencia, Tecnología, Sociedad y Cultura en el cambio de siglo de José A. López Cerezo y
José M. Sánchez Ron (Eds.). Sala de lectura CTS+I: CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE e o
contexto da educação tecnológica de Walter Antonio Bazzo.
http://www.oei.es/ctsi12.htm
Educación y trabajo
Cuaderno de Trabajo Número 6 de Educación Técnico Profesional.
Presentamos el sexto cuaderno de la colección del Programa Educación y Trabajo, cuyo
objetivo general es caracterizar y promover modelos alternativos, estrategias e
instrumentos para la vinculación del sistema educativo con el sistema productivo y el
trabajo, de manera que favorezca la valoración y adquisición de una cultura del trabajo
y constituya una colaboración al desarrollo de una capacidad tecnológica apropiada para
el área iberoamericana, vinculada con la demanda de los países que la conforman.
http://www.campus-oei.org/oeivirt/fp/cuad06.htm
Calidad y equidad de la educación
Informe del proyecto establecimiento de estándares para la educación primaria en
Centroamérica.
Incluye los informes nacionales de Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua
y Panamá, así como el Informe Regional. Realizado por la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI) y la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC).
http://www.campus-oei.org/estandares/
Pueden consultar más novedades en: http://www.oei.es/lonuevo.htm
Informe
INIDEN
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